SNSB / S1B (1ero de diciembre)

La ahorita: Nada de mas, por Belanova http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB Objetivos: Conjugar verbos usando el tiempo futuro y el condicional Definir palabras usando claves de contexto
MGO: revisen 9.8
Hagan M, N, P, pp. 103-105

Tarea: hay que entregar el vocabulario y el borrador del proyecto el viernes

S1B
Objetivos: Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones

Trabajo de clase: Revisen p. 91, 1-5; y pp. 92a-; hagan gp. p. 179
la pruebita de vocabulario
wb audio pp. 16-17; escritura pp. 18-21

Tarea: hay que entregar la lista de gramática y el borrador del proyecto el viernes

S1A (1ero de diciembre)

La ahorita: Nada de mas por Belanova http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Usar adjetivos para describir a las personas

Trabajo de clase: Revisen actividades 16-22;
Hagan pp. 72-75, actividades 23-28
pruebita de vocabulario
summary pp. 80-81;

Tarea: lista de gramática para el viernes (y la pruebita)

SNSA (1ero y 2 de diciembre)

La ahorita: Nada de mas, por Belanova http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Expliquen el uso de artículos definidos e indefinidos
Definen el vocabulario usando claves de contexto
Analicen el tono y las técnicas literarias usadas en un poema

Trabajo de clase: Revisen 3.4; Hagan 3.5
Sendas repasen pp. 95-96, A, vocabulario, B-D; hagan E-H

Tarea: Hay que entregar el proyecto el martes (7-2) y el miércoles (7-1, 7-3)

AP Lengua (30 de noviembre)

La ahorita: 3-37, p. 103

Objetivos: · Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase: Conexiones 3-38, 3-40, 3-43 a 3-46
Repasen las palabras de la escritura interpersonal
tarea: examen del cap. 3 el viernes

SNSB / S1B (29 de noviembre)

La ahorita: Tírate a escribir http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB Objetivos:
Conjugar verbos usando el tiempo futuro y el condicional
Definir palabras usando claves de contexto

MGO: revisen 9.5 y 9.6; hagan 9.7
Hagan C-M pp. 83-103

Tarea: hay que entregar el vocabulario y el borrador del proyecto el viernes

S1B Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones

Trabajo de clase:
p. 91, 1-5; pp. 92a-b
gp. p. 179; wb pp. 12-18

Tarea: una prueba de vocabulario la próxima clase; hay que entregar la lista de gramática y el borrador del proyecto el viernes

S1A (29 de noviembre)

La ahorita: Tírate a escribir http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Usar adjetivos para describir a las personas

Trabajo de clase: Actividades 16-22; summary pp. 80-81; wb pp. 26-27
Tarea: pruebita de todo el vocabulario la próxima clase

SNSA (29 y 30 de noviembre)

La ahorita: Tírate a escribir http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Expliquen el uso de artículos definidos e indefinidos
Definen el vocabulario usando claves de contexto

Trabajo de clase:
Revisen MGO 3.1 y-3.3; hagan 3.4
Hagan Sendas pp. 95-96, A, vocabulario, B-D

Tarea: Hay que entregar la lista de vocabulario el jueves (7-2) /el viernes (7-1, 7-3)

SNSB / S1B (18 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish/
SNSB
Objetivos:
Conjugar verbos usando el tiempo futuro y el condicional
Definir palabras usando claves de contexto

MGO: revisen 9.5 y 9.6

Prueba de La muralla y del futuro/condicional
Tarea: hay que entregar los 5 nombres el lunes

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora

Trabajo de clase:
La pruebita de ser y estar
p. 87, 1-5

S1A (18 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Usar adjetivos para describir a las personas

Trabajo de clase:
Actividad de comunicación1b-1
Revisen pp. 62-65, actividades 5-10, wb. pp. 24-26
Hagan pp. 66-69, actividades 11-18

Tarea: Hay otra pruebita de vocabulario la próxima clase; hay que entregar el nombre de su artista y su obra de arte el lunes

SNSA (17 y 18 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Expliquen el uso de artículos definidos e indefinidos
Definen el vocabulario usando claves de contexto

Trabajo de clase:
Revisen MGO 3.1 y 3.2; hagan 3.3
Hagan Sendas pp. 95-96, A, vocabulario, B-D
pruebita de Once
Tarea: Hay que entregar el nombre del artista y su obra de arte la próxima clase

AP Lengua (17 de noviembre)

La ahorita: 3-28, p. 98 (grupo A contra grupo B)

Objetivos: · Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase: Triángulo 9.2.1-2, audios extendidos

Repasen Conexiones pp. 92-99, 3-24 a 3-27

Hagan p. 98, 3-29 y 3-30; y pp. 100-102, 3-32 a 3-36

tarea: el proyecto

SNSB / S1B (16 de noviembre)

La ahorita: ¡Tírate a escribir! http://zachary-jones.com/spanish/
SNSB
Objetivos:
Conjugar verbos usando el tiempo futuro y el condicional
Definir palabras usando claves de contexto

MGO: revisen 9.5 y 9.6, hagan 9.7; revisen hojas 6.16 y 6.19/6.20
Sendas: revisen G pp. 77-79; A-C pp. 82-83
Tarea: prueba del futuro/condicional y de "La muralla" el jueves

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora

Trabajo de clase: La pruebita de venir
Revisen act. 26-29 y pp. 84-85, 1-5 y el fondo cultural
p. 86 (Check it out! 1-3 y Think about it!)
Repasen ser y estar; hay una prueba el jueves

S1A (16 de noviembre)

La ahorita: ¡Tírate a escribir! http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos: Usar adjetivos para describir a las personas

Trabajo de clase: pp. 62-65, actividades 5-10, wb. pp. 24-26
Tarea: Hay una pruebita de vocabulario la próxima clase

AP Lengua (15 de noviembre)

La ahorita: 3-16, p. 90, 1-10

Objetivos: · Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase:

Triángulo 10.4.1-2, vocabulario y verbos, pp. 234-235
Repasen Conexiones 3-14 p. 85

Hagan pp. 90-91, 3-17 a 3-22

SNSA (15 y 16 de noviembre)

La ahorita: ¡Tírate a escribir! http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Expliquen el uso de artículos definidos e indefinidos
Definen el vocabulario usando claves de contexto
Escriban una narrativa personal

Trabajo de clase:
Revisen MGO 3.1; hagan 3.2
Revisen Once, H Hagan I, J, K pp. 90-93
Tarea: pruebita de Once, la próxima clase

SNSB / S1B (12 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish

SNSB
Objetivos: Conjugar verbos usando el tiempo futuro
Resumir obras de literatura
MGO: revisen 9.5, hagan 9.6; hagan hojas 6.16 y 6.19/6.20
Sendas: hagan G y H pp. 77-80

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora

Trabajo de clase: La pruebita de venir
Revisen act. 26-29 y pp. 84-85, 1-5 y el fondo cultural
Repasen ser y estar; hay una prueba el martes http://zachary-jones.com/spanish/documents/span3/EP/EPHW8%20Adjectives%20%28Small%20cards%29.pdf

S1A (12 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish/ Contesten las preguntas.

Objetivos: Usar adjetivos para describir a las personas

Trabajo de clase: p. 54-61, actividades 1-4
wb pp. 22-23; video pp. 18-20

SNSB / S1B (10 de noviembre)

SNSB
Objetivos: Conjugar verbos usando el tiempo futuro
Resumir obras de literatura

MGO: revisen 9.2-4, hagan 9.5
Sendas: revisen el trabajo de "La muralla"; hagan F-H pp. 76-79

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora
La pruebita de vocabulario

Hay una pruebita de venir el viernes
Revisen act. 20-25; hagan pp. 82-83, actividades 26-29 y pp. 84-85, 1-5 y el fondo cultural

AP Lengua (9 de noviembre)

La ahorita: 3-13 p. 85, 1-9

Objetivos:
· Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase:
Triángulo 9.3.1-2, lecturas
Triángulo 9.4.1-2, vocabulario

Repasen Conexiones 3-10 a 3-12, p. 84
Hagan 3-14 y 3-15 (p. 87)

Tarea: 3-14 p. 85

SNSA (11 de noviembre)

La ahorita: Globo bobo http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Revisen las reglas de ortografía
Expliquen el género y el número de sustantivos
Definen el vocabulario usando claves de contexto
Analicen los motivos de los personajes

Trabajo de clase:
Revisen MGO 2.8; hagan 3.1
Revisen Once, A-E
Hagan H, I, J pp. 90-93
Tarea: wb. pp. 47-49

SNSB / S1B (4 de noviembre)

La ahorita: Escuchen la canción, "Dame una oportunidad" por Daddy Yankee ft. Luis Fonsi. Contesten las preguntas.
http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Objetivos:
Conjugar verbos usando el tiempo futuro
Resumir obras de literatura

MGO: revisen 9.2, hagan 9.3
Sendas: examen de unidad 1

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora

La pruebita de vocabulario; hay otra el lunes (de vocabulario)
Revisen actividades 13-15
hagan pp. 76-77, actividades 16-20
gp pp. 175-176 y wb . p. 14

S1A (4 de noviembre)

La ahorita: Escuchen la canción, "Dame una oportunidad" por Daddy Yankee ft. Luis Fonsi. Contesten las preguntas.

Objetivos: Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase: p. 48, El mambo
revisen pp. 46-47, 1-4
p. 49, presentación oral

Examen, el lunes que viene

SNSA (4 de noviembre)

La ahorita: Escuchen la canción, "Dame una oportunidad" por Daddy Yankee ft. Luis Fonsi. Contesten las preguntas.

Objetivos:
Identificar el género y número de sustantivos
Distinguir entre homófonos

Trabajo de clase: MGO: revisen 2.6; hagan 2.7

Sendas: Revisen H p. 76; hagan J, K y L pp. 76-78
wb pp. 41-43, ejercicios 1-5

Tarea: pruebita de Don Juanito la próxima clase

AP Lengua (3 de noviembre)

Objetivos:
· Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase: terminen "En la epoca de las Mariposas"
Escriban calaveras por Minerva, Trujillo, Patria y Mate (elijan 3)

http://www.uaq.mx/tradicion/muerte/
http://portal.bibliotecasvirtuales.com/foros/calaveras-dia-de-muertos

Tarea: Terminen las calaveras
Escriban su propia calavera

AP Lengua (28 de octubre)

Al entrar: Conexiones p. 73, 2-43

Objetivos:
·Usar el modo subjuntivo
· Discutir los derechos humanos y la política al extranjero

Trabajo de clase: Conexiones 3-10, 3-11 pp. 83-84
3-12 a 3-13, p. 85
Tri. 3.9.1-2, pp. 206-207 (lecturas)

revisen 3-3, 3-5, y 3-6

Tarea
3-8 (fecha de entrega: el 8 de noviembre)
3-7
3-9 escriban un resumen corto
3-14 busquen un caso y preparen los argumentos

SNSB / S1B (27 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Deseo que no puede ser" por Nek. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Objetivos:
Conjugar verbos usando el tiempo futuro
Resumir obras de literatura

MGO: revisen 9.1, hagan 9.2

Sendas: Revisen Confieso que he vivido; D-E pp. 62-63; H p. 64
informes de cada cuento/poema;el viernes hay examen de toda la unidad 1
tarea: wb. pp. 37-40

S1B
Objetivos:
Describir como son las personas y la comida
Usar los verbos venir, ser y estar en oraciones
Repaso: como decir la hora

Revisen act. 6-12; hagan 13-20, pp. 74-77
actividades de audio 5 y 6, pp. 15-16
atividad de escritura 10, p. 18

**hay una pruebita de vocabulario el viernes

S1A (27 de octubre)

La ahorita: Communicative activity 1A-2

Objetivos: Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase: La prueba de negativos
revisen pp. 44-45, actividades 24-26; El español en la comunidad

hagan pp. 46-47, 1-4
wb. actividades de audio pp. 10-13
wb. actividades de escritura pp. 14-15

S1A (25 de octubre)

La ahorita: Communicative activity 1A-2

Objetivos: Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
La prueba de vocabulario y la prueba de infinitivos
hagan pp. 44-45, actividades 24-26; El español en la comunidad
wb pp. 18-21

hay una prueba de negativos la próxima clase

SNSA (3 de noviembre)

La ahorita: revisen su propio ensayo usando la rúbrica AP

Objetivos:
Comparar y contrastar videos y canciones
Distinguir entre homófonos.

Trabajo de clase:
MGO: revisen 2.6; hagan 2.7
Revisen los ensayos de sus compañeros usando la rúbrica AP
Escriban la versión final de su ensayo

Tarea: manden el ensayo a: mdelia1@houstonisd.org ANTES del lunes 8 de noviembre
El martes hay que entregar el borrador con su rúbrica AP

SNSB / S1B (21 de octubre)

La ahorita: Escuchen el podcast "Top Latino". Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/ (que estén guardando todo en una sección de tu cuarderno... lo revisaré cada semana)

SNSB
Objetivos: Expliquen la función de las conjunciones
Explicar el uso de mayúsculas y minúsculas
Definen palabras usando claves de contexto

MGO: revisen 8.7, hagan 8.8
Sendas: Confieso que he vivido; hagan D-E pp. 62-63; H p. 64

S1B
Objetivos:
Conjugar los verbos ser y estar en el presente
Usar palabras que tienen que ver con el restaurante

Hagan pp. 64-65, 1-2
p. 66, antes de escuchar
pp. 67-69, 3-5

S1A (21 de octubre)

La ahorita: Top Latino. http://zachary-jones.com/spanish/
Objetivos: Escuchen canciones en español
Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer
Trabajo de clase:
La prueba de vocabulario
revisen pp. 38-39, actividades 16-19
hay otra prueba de vocabulario la próxima clase

SNSA (20 y 21 de octubre)

La ahorita: Adivina las canciones de "Top Latino" http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Formar los diminutivos de sustantivos
Analizar los motivos de los personajes
Identificar prefijos y sufijos

Trabajo de clase:
MGO: revisen 2.3; hagan 2.4
Sendas: Revisen E, p. 57; hagan G y H pp. 58-59; hagan un mapa del cuento para cada cuento en esta unidad (incluyendo el título, el autor (si hay), los personajes principales, el ambiente, el tema central, y el argumento para cada cuento)

tarea: wb pp. 34-37, ejercicios 1-7

AP Lengua (20 de octubre)

Al entrar: Conexiones p. 73, 2-43

Objetivos:
· Resumir un drama
· Usar el modo subjuntivo y el tiempo futuro
· Hacer predicciones sobre el mundo futuro

Trabajo de clase:
un repaso de cap. 2 (examen el viernes--traigan papel)

revisen 2-40 p. 72; hagan Conexiones pp. 72-76 2-44 a 2-47
Taller p. 77

SNSB / S1B (19 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Mi corazoncito " por Aventura. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/ (que estén guardando todo en una sección de tu cuarderno... lo revisaré cada semana)

Incluyen las definiciones del viernes: quillado; se va la luz; la pelota; qué lo qué; Quisqueya; Carnaval.

SNSB
Objetivos:
Expliquen la función de las conjunciones
Ordenar eventos en secuencia
Definen palabras usando claves de contexto

MGO: revisen 8.5, hagan 8.7
Sendas: examen, La botella de chicha
revisen A, vocabulario, B y C pp. 56-61; hagan D-E pp. 62-63; H p. 64

S1B
Objetivos:
Conjugar el verbo tener en el presente
Usar vocabulario y "tener + que"
Usar adjetivos posesivos

Revisen: p. 61 (1-5) ; examen de cap. 5A
Hagan gp. pp. 165-174

S1A (19 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Mi corazoncito " por Aventura. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Repasar como decir la hora
Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
Revisen pp. 36-37, actividades 12-15 p. 40, exploración del lenguaje y fondo cultural wb p. 17
La prueba de vocabulario
Hagan pp. 38-38, actividades 16-19; p. 40, act. 20
hay otra prueba de vocabulario la próxima clase

SNSA (18 y 19 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Mi corazoncito " por Aventura. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Escribir el singular y el plural de sustantivos
Ordenar eventos en secuencia
Analizar los motivos de los personajes
Identificar prefijos y sufijos

Trabajo de clase:
MGO: hagan 2.3
Sendas: Revisen A, vocabulario de "La trampa del coyote" B-D, pp. 56-57
Hagan E-H, pp. 57-59

AP Lengua (18 de octubre)

Al entrar: Por favor, saquen los libros de Triángulo y prepárense para escribir

Objetivos: Escribir un ensayo de síntesis
Usar el modo subjuntivo en oraciones
Expresar su opinión sobre el mundo futuro
Resumir un drama

Trabajo de clase:
Tri. 1.7.1, pp. 17-19
Conexiones pp. 72-76 2-43 a 2-45

Tarea: Tri. vocab, cap. 1
examen de cap. 2 el viernes

SNSB / S1B (15 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción: "Arriba dominicano" por Manny P. Contesten las preguntas.

Otras canciones de este artista, otros artistas de este género (merengue); otros artistas de este país (la República Dominicana).
Definen las siguentes palabras/ expresiones: quillado; se va la luz; la pelota; qué lo qué; Quisqueya; Carnaval. http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB Objetivos:
Expliquen la función de las conjunciones
Ordenar eventos en secuencia
Definen palabras usando claves de contexto

MGO: hagan 8.5
Sendas: La botella de chicha, revisen C, p. 42; D p. 50; F pp. 52-53 wb pp. 25-26, ej. 1-2
Hagan A, , vocabulario, B y C pp. 56-61
tarea: pruebita (la botella de chicha) el martes

S1B
Objetivos:
Conjugar el verbo tener en el presente
Usar vocabulario y "tener + que"
Usar adjetivos posesivos

Revisen: pp. 50-53, act. 28-34
Hagan gp. pp. 163 y 164; presentaciones (p. 57); p. 61 (1-5)
Tarea: examen el martes

S1A (15 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Abrázame muy fuerte" por Marc Anthony. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Repasar como decir la hora
Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
Actividad de comunicación 1a-1, y 1a-3
pp. 36-37, actividades 12-15
p. 40, exploración del lenguaje y fondo cultural
wb p. 17
hay una prueba de vocabulario la próxima clase

SNSA (14 y 15 de octubre)

La ahorita: La ahorita: Escuchen la canción "Abrázame muy fuerte" por Marc Anthony. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Identificar el sujeto y el predicado en una oración
Explicar el uso de pronombres personales
Escribir un resumen de una obra literaria

Trabajo de clase:
MGO: revisen 2.2
Sendas: Revisen F p. 48, A, vocabulario de "La trampa del coyote"
Hagan B-D, pp. 56-57

AP Lengua (14 de octubre)

La ahorita: Ritmos, p. 71(Conexiones) Comparen las letras de esta canción con lo que occurió en Chile estos últimos tres meses.

Objetivos:
La lectura en español Usar el tiempo futuro en oraciones y predecir lo que va a ocurrir Expresar su opinión sobre el mundo futuro

Trabajo de clase:
Presenten los carteles; revisen la tarea
Tri. 1.2.1 y 1.2.1 (audios extendidos)
Conexiones p. 72 2-40 a 2-42
Tarea: wb pp. 16-21

SNSB / S1B (13 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Abrázame muy fuerte" por Marc Anthony. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Objetivos:
Expliquen la función de los pronombres relativos
Ordenar eventos en secuencia
Usar interjecciones para expresar diferentes estados de ánimo

MGO:revisen 8.2- 8.4
Sendas: La botella de chicha, revisen C, p. 42; D p. 50; F pp. 52-53 wb pp. 25-26, ej. 1-2
Hagan H p. 53

S1B
Objetivos:
Conjugar el verbo tener en el presente
Usar vocabulario y "tener + que"
Usar adjetivos posesivos
La lectura en español

Revisen: pp. 50-53, act. 28-34 wb p. 9; gp pp. 162
Hagan pp. 54-55, las preguntas y el fondo cultural; p. 56
Tarea: traigan lo que necesitan para p. 57

AP Lengua (12 de octubre)

La ahorita: 2-29 p. 63 (Conexiones)
Objetivos: La lectura en español
Usar el tiempo futuro en oraciones y predecir lo que va a ocurrir
Expresar su opinión sobre el mundo futuro

Trabajo de clase: Tri. 2.3.1, pp. 33-34
Conexiones pp. 64-702-30 a 2-39
Tarea: wb pp. 8-15

SNSA (12 y 13 de octubre)

La ahorita: Tírate de escribir http://zachary-jones.com/spanish/
Objetivos:
Identificar el sujeto y el predicado en una oración
Explicar el uso de pronombres personales
Escribir un resumen de una obra literaria
Trabajo de clase: MGO: revisen 2.1; hagan 2.2

Sendas: Hagan F p. 48, A, vocabulario y la lectura de "La trampa del coyote"; C-D, pp. 56-57
tarea: ej. 3-5, wb. pp. 24-25

SNSB / S1B (11 de octubre)

La ahorita: La ahorita: Carteles de cine http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Objetivos:
Expliquen la función de los pronombres relativos
Definen el vocabulario usando claves del contexto
Ordenar eventos en secuencia
Usar interjecciones para expresar diferentes estados de ánimo

MGO:hagan 8.4
Sendas: La botella de chicha, C, p. 42; D p. 50; F pp. 52-53
wb pp. 25-26, ej. 1-2

S1B
Objetivos:
Conjugar el verbo tener en el presente
Usar vocabulario y "tener + que"
Usar adjetivos posesivos

Hagan: pp. 50-53, act. 28-34
wb p. 9; gp pp. 162

S1A (11 de octubre)

La ahorita: Carteles de cine http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Repasar los saludos y las despedidas con otro/a compañero/a
Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
Terminan el proyecto; hay que entregarlo la próxima clase (Due Wed.)
Pruebita de vocabulario la próxima clase
wb. pp. 15-16
actividades 9-11, pp. 33-35
Si terminan temprano, lean un libro en español de mi biblioteca

AP Lengua (8 de octubre)

La ahorita: 2-23 p. 61 (Conexiones)

Objetivos:
Escribir un ensayo interpersonal
Usar el tiempo futuro en oraciones y predecir lo que va a ocurrir
Expresar su opinión sobre temas ecológicos

Trabajo de clase:
Tri. 3.6.2 (ensayo corto) p. 65 Conex. 2-16-2-20, p. 57 ; 2-24 a 2-29, pp. 61-63
**TODO EL TRABAJO DEL LIBRO ES TAREA SI NO LO TERMINAMOS EN CLASE**
Tarea: 2-6 o 2-7; wb pp. 1-7

SNSA (8 y 11 de octubre)

La ahorita: Carteles de cine http://zachary-jones.com/spanish/

Objetivos:
Clasificar palabras (aguda, llana o esdrújula)
Identificar el sujeto y el predicado en una oración
Explicar el uso de pronombres personales
Definir palabras usando claves de contexto
Escribir un resumen de una obra literaria.

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.13; hagan 2.1
Sendas: revisen A y el vocabulario p. 40; hagan B p. 40; la lectura de "La creación (hace mucho tiempo)"; D, D y E pp. 46-47
tarea: ej. 1-2, wb. pp. 23-24

SNSB / S1B (7 de octubre)

La ahorita: Escuchen la canción "Esta vida tuya y mía" por Kany García. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish



SNSB

Objetivos:
Expliquen la función de los pronombres relativos
Definen términos literarios que tienen que ver con la poesía
Definen el vocabulario usando claves del contexto

MGO: revisen 8.2; hagan 8.3
Sendas: prueba de 4 poemas; La botella de chicha, A y el vocabulario p. 42

S1B
Objetivos:
Conjugar el verbo tener en el presente
Usar vocabulario y "tener + que"
Comprendiendo la lectura en español
Usando adjetivos posesivos

Revisen pp. 46-47, act. 21-24 hay una pruebita de tener; hagan: pp. 48-49, act. 25-27
hay que presentar sus carteles a la clase
tarea: wb pp. 7-8; gp pp. 160-161

S1A (7 de octubre)

Escuchen la canción "Down" por Jay Sean (el remix con J-King, Maximan, y Lil Wayne). http://zachary-jones.com/spanish/archives/12032 Contesten las siguientes preguntas:

1. Esta canción es una especie de spanglish, como el verso de J-King a continuación. ¿Hablas spanglish? Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí
Even if the sky is falling down…Me haces sentir splendid…

2. ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o no?

** saquen las tarjetas de sí/no

Objetivos:
Repasar los saludos y las despedidas con otro/a compañero/a
Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
Revisen pp. 28-31, actividades 3-5 wb pp. 13-14
Hagan pp. 32-34, actividades 6-9
Pruebita de vocabulario

SNSA (6 y 7 de octubre)

La ahorita:
Escuchen la canción "Down" por Jay Sean (el remix con J-King, Maximan, y Lil Wayne). http://zachary-jones.com/spanish/archives/12032
Contesten las siguientes preguntas:

1. Esta canción es una especie de spanglish, como el verso de J-King a continuación. ¿Hablas spanglish?
Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí

Even if the sky is falling down…Me haces sentir splendid…

2. La letra tiene muchos ejemplos del subjuntivo.

¿Qué es el subjuntivo? ¿Cuando lo utilizamos?

Identifica los verbos en el subjuntivo en la letra a continuación:
Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí

Aunque en el cielo nos caiga now…

Y aunque el mundo parezca que se nos cae arriba…

Yo quiero que tú me digas si tú estás pa’ mí…

Quiero consolarte cuando tengas miedo…

3: ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o no?

Objetivos:
Clasificar palabras (aguda, llana o esdrújula)
Explicar cuando se usa la k, la q y la c
Identificar el sujeto y el predicado en una oración
Definir palabras usando claves de contexto.

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.10b; hagan 1.13
Sendas: prueba de Los novios/Guanina; hagan A y el vocabulario p. 40 al terminar

AP Lengua (6 de octubre)

La ahorita: Lean p. 59 (Conexiones) y contesten 2-21

Objetivos:

• Cómo escribir los ensayos interpersonales
• Explicar los usos de ser, estar, y haber
• Usar el tiempo futuro en oraciones y predecir lo que va a ocurrir
• Expresar su opinión sobre temas ecológicos

Trabajo de clase:
Revisaremos 2-8 a 2-10 pp. 49-52; 2-11, 2-12, el movimiento ecólogico (2 problemas), pp.53-54

Tri. 3.6.1 (ensayo corto) p. 65
Conex. 2-16-2-20, p. 57

Tarea: 2-6 o 2-7; wb pp. 45-49

SNSB / S1B (5 de octubre)

La ahorita: Miren los videos del rescate del presidente de Ecuador (de BBC Mundo). Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish

SNSB
Objetivos:

• Expliquen la función de los pronombres relativos
• Definen términos literarios que tienen que ver con la poesía
• Reflejen sobre la poesía y lo que inspiró al poeta

MGO: revisen 8.1; hagan 8.2
Sendas: revisen I p. 40; hagan H p. 40

S1B
Objetivos:

• Conjugar el verbo tener en el presente
• Usar vocabulario y "tener + que"
• Comprendiendo la lectura en español
• Usando adjetivos posesivos

Revisen 16-20, pp43-45; wb p. 5; hay una pruebita de vocabulario
hagan: pp. 46-49, act. 21-27
tarea: hay una pruebita de tener

S1A (5 de octubre)

La ahorita:
Miren los videos del rescate del presidente de Ecuador (de BBC Mundo). Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish

** saquen las tarjetas de sí/no

Objetivos:

• Repasar el tiempo usando ejemplos del periódico (Ej. ¿Qué tiempo hace en Miami en diciembre? Hace frío.)
• Analizar una pintura de Pablo Picasso
• Hablar de lo que te gusta y no te gusta hacer

Trabajo de clase:
pp. 24-25, fondo cultural
pp. 26-27, actividades 1-2; pp. 28-31, actividades 3-5
wb pp. 13-14
la próxima clase

SNSA (4 y 5 de octubre)

La ahorita:

• Miren los videos del rescate del presidente de Ecuador (de BBC Mundo). Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish
  

Objetivos:

• Clasificar palabras (aguda, llana o esdrújula)
• Expliquen cuando se usa la k, la q y la c
• Identifiquen el sujeto y el predicado en una oración
• Crean un poema resumiendo los hechos importantes de Los novios o de Guanina

Trabajo de clase:

• MGO: revisen 1.9; hagan 1.10b
• Sendas: revisen E-F p. 35 hagan G y I pp. 37-38;
• Tarea: wb. ejercicios 3-5, pp. 20-21; prueba de Los novios/Guanina la próxima clase

AP Lengua (4 de octubre)

La ahorita: Miren los videos del rescate del presidente de Ecuador (de BBC Mundo). Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish

Revisaremos 2-1 a 2-3, p. 47 y 2-8 a 2-10 pp. 49-52; 2-11, 2-12, el movimiento ecólogico (2 problemas), pp.53-54

Hagan:

• Tri. 1.1.1 y 1.1.2 (audios cortos) pp. 4-5
• Conex. 2-5 a 2-7, p. 48; 2-11, p. 53;
• 2-14 p. 54; 2-16 a 2-20 p. 57

Tarea: wb pp. 41-44; otro artículo de la misma región

SNSB / S1B (1ero de octubre)

La ahorita:¡Los Picapiedra cumplen 50 años!, de Actualidades; completen las actividades

SNSB
MGO: revisen las preguntas y 7.8; hagan 8.1
Sendas: vocabulario pp. 37-38; D, p. 38 con el grupo; E p. 38; tarea, wb pp. 19-20, ejercicios 1-2
hagan C p. 37, F p. 39; I p. 40

S1B: Revisen actividades de audio 5-6 (pp. 4-5); actividad de escritura 10 (p. 8)
p. 41, actividades 11-13; p. 42, 14-15; hay una pruebita de vocabulario gp. p. 159
hagan:16-20, pp43-45; wb p. 5
tarea: hay otra pruebita de vocabulario (el martes)

SNSA (30 de sept. y 1ero de oct.)

La ahorita: Escuchen la canción: "Yo nunca vi televisión" por Belanova. Completen las actividades. http://zachary-jones.com/spanish

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.8; hagan 1.9
Sendas: revisen A, el vocabulario, B p. 22; la lectura pp. 23-33; C p. 28; D p. 34; wb ej. 1-2
Hagan: E-F p. 35
Tarea: wb. ejercicios 3-5, pp. 20-21

AP Lengua (30 de septiembre)

La ahorita: El paquete de los mineros

Revisaremos 1-41 a 1-44, pp. 38-42; 2-1 a 2-3, p. 47 y 2-8 a 2-10 pp. 49-52
Tri. 1.1.1 (audio corto) y 1.3.1 (lectura)
2-17, 2-18, p. 57

Tarea: Las noticias de la región o país, con un tema y una región diferente
2-11, 2-12, el movimiento ecólogico (2 problemas), 2-15, 2-16, 2-17

SNSB / S1B (29 de septiembre)

La ahorita: Escuchen la canción: "Yo nunca vi televisión" por Belanova. Completen las actividades. http://zachary-jones.com/spanish

SNSB
MGO: revisen 7.7; hagan las preguntas y 7.8
Sendas: A p. 27; la lectura pp. 28-36; vocabulario pp. 37-38; D, p. 38 con el grupo; E p. 38; C p. 37; tarea, wb pp. 19-20, ejercicios 1-2

S1B:
Revisen pp. 38-40, actividades 6-10

• hagan actividades de audio 5-6 (pp. 4-5); actividad de escritura 10 (p. 8)
• p. 41, actividades 11-13; p. 42, 14-15
• gp. p. 159

tarea:hay una pruebita de vocabulario (el viernes)

S1A (29 de septiembre)

La ahorita: Escuchen "Por esta vez" por Belanova. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/clozeline

Trabajo de clase: wb pp. 10-11; pp. 22-23; repaso antes del examen (el viernes); pp. 24a-b

SNSA (28 y 29 de septiembre)

La ahorita: Escuchen "Por esta vez" por Belanova. Contesten las preguntas. http://zachary-jones.com/spanish/clozeline

Trabajo de clase: MGO: revisen 1.7; hagan 1.8
Sendas: hagan A, el vocabulario, B p. 22; la lectura pp. 23-33; C p. 28; D p. 34
Tarea: wb. ejercicios 1-2, pp. 19-20

AP Lengua (28 de septiembre)

La ahorita: Preparen sus presentaciones.

Presentaciones (30 seg. máximo, hay que completar la presentación en este tiempo)
Terminaremos el ensayo de práctica (Triángulo 10.7.1)
1-41 a 1-44, pp. 38-42

Tarea: Las noticias de la región o país, con un tema y una región diferente; para el lunes que viene; 2-1 a 2-3, p. 47 y 2-8 a 2-10 pp. 49-52

SNSB / S1B (23 de septiembre)

La ahorita: Miren el trailer de Harry Potter y las Reliquias de la Muerte, parte 1 y
Completen las actividades. http://zachary-jones.com/spanish

SNSB MGO: revisen 7.6; hagan 7.7 (es un repaso del cap. 7)
Sendas: la prueba del poema; hagan el vocabulario p. 27

S1B: Revisen p. 30--el fondo cultural p. 32-33; actividades 1-2; pp. 34-37, actividades 3-5; wb pp. 1-4;
El proyecto del cap. 5 (con las fotos de la familia); pp. 38-40, actividades 6-10

S1A (23 de septiembre)

La ahorita: Actividad de comunicación, P-2

S1A: Trabajo de clase: revisen p.17, actividades 11-12; wb (writing) actividades 6-7; (audio) actividades 4-5
Hagan:pp. 18-20, actividades 1-4

SNSA (22 y 23 de septiembre)

La ahorita: Escuchen el podcast "La ONU en Minutos" por Radio ONU. Tomen apuntes (Anoten ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? y ¿por qué? y al final, escriban un resumen.

Trabajo de clase: MGO: revisen 1.6; hagan 1.7 Sendas: entreguen F, p. 11; revisen C-F, pp. 19-20; wb pp. 13-15, ejercicios 1-4
hagan H p. 20
Tarea: prueba, La comadre Sebastiana, la próxima clase

AP Lengua (22 de septiembre)

La ahorita: Escuchen el podcast "La ONU en Minutos" por Radio ONU. Tomen apuntes usando el organigrama de noticias.

Revisen la tarea de Conexiones 1-34-35
Hagan Triángulo 10.7.1; escribiendo el ensayo de síntesis; usando un organigrama
Tarea: Las noticias de la región o país, con un tema diferente

SNSB / S1B (21 de septiembre)

La ahorita: Escuchen las noticias del hoy. Tomen apuntes.

SNSB MGO: revisen 7.4; hagan 7.5
Sendas: revisen el cuadro p. 18; hagan Gp. 22; wb pp. 13-16, ejercicios 1-5
Tarea: Prueba del poema el jueves

S1B: p. 30--el fondo cultural
p. 32-33; actividades 1-2;
pp. 34-37, actividades 3-5
Tarea, wb pp. 1-4; traigan fotos de la familia

S1A (21 de septiembre)

La ahorita: Escuchen la canción "Un año sin ver llover" por Selena Gómez; contesten las preguntas http://zachary-jones.com/spanish/

S1A: Trabajo de clase: revisen pp. 14-16, el calendario, actividades 8-10; wb pp. 6-8; gp pp. 9-10
hagan p.17, actividades 11-12; wb (writing) actividades 6-7; (audio) actividades 4-5
Tarea: Prueba de la clase, el calendario y la hora la próxima clase

AP Lengua (20 de septiembre)

La ahorita: Hoy la Administración de Comida y Drogas de los EEUU está debatiendo el tema de los salmones modificados genéticamente y si los debe aprobar para vender como comida para los humanos. ¿Qué piensan de este asunto?

Revisen la tarea de Conexiones 1-29, 1-30, 1-33; Las artes literarias pre-colombinas;
Triángulo 10.7.1; escribiendo el ensayo de síntesis; usando un organigrama
Presenten las dramatizaciones (2 min. c/u)

Tarea: para el miércles--1-34; 1-35; terminen el ensayo
Las noticias de la región o país, con un tema diferente (para el martes que viene)

SNSA (20 y 21 de septiembre)

La ahorita: Escuchen la canción "Un año sin ver llover" por Selena Gómez; contesten las preguntas http://zachary-jones.com/spanish/

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.5; hagan 1.6
Sendas: entreguen F, p. 11; revisen la prueba, "Los 3 consejos" y A, vocabulary y la lectura de "La comadre Sebastiana"
Hagan C-F, pp. 19-20
Tarea: wb pp. 13-15, ejercicios 1-4

SNSB / S1B (16 de septiembre)

¡Felices fiestas patrias! La ahorita: Escuchen "Biografía musical de Miguel Hidalgo" Contesten las preguntas http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
MGO: revisen 7.4; hagan 7.5
Sendas: revisen la prueba; hagan A, vocabulario y B p. 17; C-G pp. 18-22

S1B:
Revisen pp. 28-29; actividades 25-28 (tarea); la prueba de cap. PE; tarea--tarjetas de vocabulario p. 60 (con la palabra y el dibujo)

Tarea para todos: ¿Qué géneros de música (en español) prefieres? y ¿qué artistas? Dejen comentarios en mi blog.

S1A (16 de septiembre)

¡Felices fiestas patrias!
La ahorita: Escuchen "Biografía musical de Miguel Hidalgo" Contesten las preguntas
Repasen la tarea de "No me gusta el rock"-- ¿Quién era Perón? ¿y su balcón? ¿qué es?

S1A:
Trabajo de clase: juegos (Número y Simón dice) revisen pp. 12-13, el alfabeto, actividades 4-7; hagan pp. 14-16, el calendario, actividades 8-10 Tarea: wb pp. 6-8; gp pp. 9-10

AP Lengua (15 de septiembre)

La ahorita: Biografía musical de Miguel Hidalgo; Contesten las preguntas

Trabajo de clase: Lectura: "México antes de 1810" hagan una linea chronológica
Presenten las dramatizaciones (2 min. c/u)
Conexiones 1-29, 1-30, 1-33; Las artes literarias pre-colombinas; 1-34; 1-35

Tarea: Las noticias de la región o país;
responder al blog: México 2010 ¿celebrar o conmemorar? Escriban sus comentarios en mi blog y el blog de Prof. Jones http://zachary-jones.com/spanish/archives/22315

SNSA (15 y 16 de septiembre)

¡Felices fiestas patrias!
La ahorita: Escuchen "Biografía musical de Miguel Hidalgo" Contesten las preguntas
Repasen la tarea de "No me gusta el rock"-- ¿Quién era Perón? ¿y su balcón? ¿qué es?

Trabajo de clase: MGO: revisen 1.5; hagan 1.6
Sendas: revisen F, p. 11; prueba, "Los 3 consejos"
hagan A, vocabulary y la lectura de "La comadre Sebastiana"
Tarea: ¿Qué géneros de música (en español) prefieres? y ¿qué artistas? Dejen comentarios en mi blog.

SNSB / S1B (14 de septiembre)

La ahorita: Escuchen la canción "Un año sin ver llover" por Selena Gómez; contesten las preguntas http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Trabajo de clase: MGO: revisen 7.4; hagan 7.5
Sendas: revisen pp. G-I, wb ejercicios 1-4; Pruebita "Un oso y un amor
hagan A, vocabulario y B p. 17

S1B: Trabajo de clase: Juego de verbos
Revisen 10 oraciones pp. 22-23 actividades 21-24; hagan pp. 28-29; actividades 25-28 (tarea)
Hay una prueba de cap. PE el jueves

**TAREA: Éste es mi México

S1A (14 de septiembre)

S1A: Trabajo de clase:
Hagan: actividades de comprensión auditiva P-3
juegos (Número y Simón dice)
pp. 12-13, el alfabeto, actividades 4-7
pp. 14-25, el calendario, actividades 8-9
Tarea: Éste es mi México

SNSA (13 y 14 de septiembre)

La ahorita: Escuchen "A mí no me gusta el rock" por Walter Domíinguez
Contesten las preguntas

Trabajo de clase: MGO: revisen 1.4; hagan 1.5
Sendas: revisen F, p. 11; A, vocabulary y la lectura de "La comadre Sebastiana"

Tarea: Éste es mi México; pruebita Los 3 consejos (el miércoles)

SNSB / S1B (10 de septiembre)

La ahorita:
las noticias de CNN-Mexico
Tomen apuntes mientras escuchen

SNSB
Trabajo de clase:
MGO: revisen 7.3; hagan 7.4
Sendas: revisen pp. E-F, p. 11; hagan Sendas pp. 12-14, el descubrimiento lingüístico; wb ejercicios 1-4; A, vocabulario y B p. 17; Pruebita "Un oso y un amor" el martes

S1B: Trabajo de clase: Juego de verbos Revisen p. 14-21, act. 13-20
10 oraciones pp. 22-23
actividades 21-28

Tarea: Éste es mi México http://zachary-jones.com/spanish/archives/22432#more-22432

S1A (10 de septiembre)

S1A: Trabajo de clase:

• Revisen p. 5 y 6 (wb), pp. 8-11, actividades 11, 2-3
• Hagan: actividades de comprensión auditiva P-3
• juegos (Número y Simón dice)
• pp. 12-13, el alfabeto, actividades 4-7

Tarea: Éste es mi México

SNSA (9/10 de septiembre)

La ahorita: las noticias de CNN-Mexico
Tomen apuntes mientras escuchen

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.3; hagan 1.4
Sendas: Hagan F, p. 11
Éste es mi México http://zachary-jones.com/spanish/archives/22432#more-22432

Tarea: wb ejercicios 2-4; Éste es mi México

AP Lengua (9 de septiembre)

La ahorita: las noticias de CNN-Mexico
Tomen apuntes usando su organigrama de noticias

Trabajo de clase:
Triángulo: pp. 228-9 (10.2.1); p. 242 (10.8.1); p. 244 (10.9.1)
Conexiones pp. 5-7 (P-3, P-9, P-10)
Éste es mi México http://zachary-jones.com/spanish/archives/22432#more-22432

Tarea: Las noticias de la región o país; responder al blog; Éste es mi México

SNSB / S1B (8 de septiembre)

La ahorita:
Escuchen "Aléjate de mí" por Camila. Contesten las preguntas.
http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Trabajo de clase: MGO: revisen 7.2; hagan 7.3
Sendas: revisen pp. 3-10; A-D, vocabulario; lectura
Hagan E-H, pp. 11-12; wb pp. 7-8, ejercicios 1-2

S1B: Trabajo de clase:
Juego de verbos
Revisen p. 14, actividades 11-12
Hagan p. 15, act. 13-14; 10 oraciones pp. 16-17; pp. 18-21, act. 15-20

S1A (8 de septiembre)

S1A:

Trabajo de clase:

• Revisen p. 4 (wb), el tiempo
• Hagan:
• actividades de comprensión auditiva P-3
• actividad de comunicación P-1A-1B
• actividades 13-14, p. 9

Tarea: prueba 1, de saludos, números, el cuerpo

SNSA (7/8 de septiembre)

La ahorita:
Escuchen "Corazón sin cara" por Prince Royce
Contesten las preguntas

Trabajo de clase:
MGO: revisen 1.2; hagan 1.3
Sendas: Lean pp. 4-8; Hagan C-F

Tarea: wb ejercicios 2-4

SNSB / S1B (3 de septiembre_

S1B: Trabajo de clase:

• Revisen el examen diagnóstico
• Revisen pp. 9-12, actividades 6-10
• Hagan p. 14, actividades 11-12

No hay tarea :) ¡Qué tengan buen fin de semana!



SNSB: Trabajo de clase:

Hoy terminamos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz.

No hay tarea :) ¡Qué tengan buen fin de semana!

SNSA / S1A (3 de septiembre)

S1A:
Trabajo de clase: Revisen p. 3 (wb); pp. 6-7, actividades 8-10
Hagan:

• actividades de comprensión auditiva P-2 y P-3
• actividad de comunicación P-3
• actividades 11-12
• wb p. 4

SNSA:
Trabajo de clase: Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz. No hay tarea :) ¡Qué tengan buen fin de semana!

AP Lengua (7 de septiembre)

La ahorita:
¿Debe ser obligatorio el reciclaje?
Escriba tus opiniones en su cuaderno, dejando renglón de por medio. (Un extensión mínima de 100 palabras.)

Trabajo de clase:

• Las rúbricas y los organigramas
• Las noticias
• Revisen el examen diagnóstico
• Triángulo: p. 226 (10.1.1) y pp. 228-9 (10.2.1); p. 242 (10.8.1); p. 244 (10.9.1)
• Conexiones pp. 5-7 (P-3, P-9, P-10)

Trabajo del laboratorio:

• Triángulo: p. 243 (10.8.2) y p. 245 (10.9.2)
• Conexiones pp. 5-7 (P-4, P-5-8)
• Responder a la pregunta de la semana (en los comentarios): ¿A qué edad se debe permitir a un/a niño/a tener una cuenta en Facebook o MySpace? y ¿cuándo debe tener un teléfono celular?

Tarea: Las noticias; responder al blog

SNSA (2 y 3 de septiembre)

Hoy terminamos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz. Busquen los divisores y los exámenes.
No hay tarea :) Que tengan buen fin de semana.

SNS B / S1 B (1ero de septiembre)

S1B: Trabajo de clase: Favor de conjugar los verbos siguientes en el tiempo presente:
ser, tener, jugar, correr, hacer, hablar, compartir

Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz. No hay tarea :)

SNSB: Trabajo de clase: Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz. No hay tarea :)

SNS A y S1A (1ero de septiembre)

La ahorita:
1.Busquen la tarea.
2. Resalten las respuestas correctas.
3. Saquen todo lo que necesitan (plumas rojas, libros de texto y trabajo, el cuaderno, etc.)

S1A:
Trabajo de clase: Hagan pp. 6-7, actividades 8-10; wb. p. 3
p. 8, actividades 11-12; wb p. 4

SNSA:
Trabajo de clase: Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz. No hay tarea :)

AP Lengua (31 de agosto)

Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz.

No hay tarea :)

SNSA (31 de agosto y 1ero de septiembre)

Hoy tenemos el examen diagnóstico. Favor de sacar unas hojas de papel, un resaltador, y un lápiz.

No hay tarea :)

SNSB / S1B (30 de agosto)

La ahorita:
Completen el cuestionario con un compañero de la mesa.
http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB
Trabajo de clase: MGO: revisen 7.1; hagan 7.2
Sendas: revisen wb pp. 1-6; pp. 3-10; A-D, vocabulario; lectura

S1B
Trabajo de clase: revisen pp. 4-8, actividades 1-5
pp. 9-13, actividades 6-10; 10 oraciones con las palabras (pp. 10-11)

S1A (30 de agosto)

La ahorita:
Escuchen "Hacen falta dos" por Macaco http://zachary-jones.com/spanish/archives/21356#more-21356 Contesten las preguntas siguientes:
1. ¿Te gusta jugar al fútbol? ¿Cuál es tu deporte favorito?
2. ¿Quién es tu jugador favorito?

Trabajo de clase:
pp. 2-5, actividades 1-6

AP Lengua (27 de agosto)

**Favor de no olvidar su palabra de honor**

La ahorita: El día en 60 segundos (tomen apuntes)

Triángulo: explicación de la "autoprueba";revisen la Lectura 10.3.1; escritura 10.4.1

Revisen "Tírate al escribir"

Conexiones, cap. preliminar, actividades P-1 hasta P-10

SNS A (27 y 30 de agosto)

La ahorita: Escuchen "Hacen falta dos" por Macaco
http://zachary-jones.com/spanish/archives/21356#more-21356
Contesten las preguntas siguientes:
1. ¿Te gusta jugar al fútbol? ¿Cuál es tu deporte favorito?
2. ¿Quién es tu jugador favorito?
3. ¿A qué equipo apoyas?
4. La letra dice que “para jugar la bola, hacen falta dos”. ¿Para qué otras actividades hacen falta dos?
5. Compara esto con lo que dice una reciente entrada publicada en el blog oficial de Google, donde esta empresa identificó las siguientes habilidades o cualidades clave para los empleados del Siglo XXI:
“…habilidades de comunicación. Reunir y comprender que la evidencia a su disposición no es útil a no ser que usted pueda comunicar en forma efectiva sus conclusiones”.
“…jugadores de equipo. Prácticamente todos los proyectos de Google los manejan grupos pequeños. Las personas deben poder trabajar bien en equipo y desempeñarse de acuerdo a las expectativas de este”.
¿Qué cualidades se necesitan para trabajar bien en equipo?

Trabajo de clase: MGO, revisen 1.1b; hagan 1.2
Sendas: revisen wb pp. 1-6; hagan pp. 1-4 (A-C y vocabulario); "Los tres consejos"

Tarea: wb pp. 7-9 (hasta ejercicio 2); la D p. 9

SNSB / S1B (26 de agosto)

La ahorita:

En esta actividad, Pelipareja, tienes que emparejar las películas cada una con su sinopsis. http://zachary-jones.com/spanish/archives/21151

SNSB

Trabajo de clase:
MGO: revisen el vocabulario; hagan 7.1
Sendas: wb pp. 1-6
los 10 datos
Tarea: MGO y wb

S1B
Trabajo de clase:
pp. 4-8, actividades 1-5

SNSA / S1A (26 de agosto)

SNSA

La ahorita: En esta actividad, Pelipareja, tienes que emparejar las películas cada una con su sinopsis. http://zachary-jones.com/spanish/archives/21151

Trabajo de clase:

• MGO: revisen el vocabulario; hagan 1.1a y b
• Sendas: wb pp. 1-6
• libro de texto, pp. 1-4; "Los tres consejos"
• los 10 datos

Tarea: MGO y wb

S1A

La ahorita: Contesten lo siguiente (answer): 1. Why should we study Spanish? 2. How can learning Spanish help you in the future? 3. What can you do to help you learn Spanish? (Be specific.)

Trabajo de clase:

• pp. 2-5, actividades 1-6

AP Lengua (25 de agosto)

**Favor de no olvidar su palabra de honor**

La ahorita
Noticigrama: Completen el rompecabezas.

• Triángulo: revisen el vocabulario; explicación de la "autoprueba"; Lectura 10.3.1
• Podcast "Notes in Spanish" avanzado, #70, Los Toros
• Completen "Tírate al escribir"
• Conexiones, cap. preliminar

SNSA (25 y 26 de agosto)

La ahorita

En esta actividad, Pelipareja, tienes que emparejar las películas cada una con su sinopsis.
http://zachary-jones.com/spanish/archives/21151

• MGO: revisen el vocabulario; hagan 1.1a y b
• Sendas: wb pp. 1-6
• libro de texto, pp. 1-4; "Los tres consejos"
• los 10 datos

Tarea: MGO y wb

AP Lengua (23 de agosto de 2010)

¡Bienvenidos! ¡Qué gusto verlos a todos!
Espero que pasaron unas lindas vacaciones :)

¡Hoy empezamos otro año escolar!
Aprenderemos mucho juntos este año; entonces, ¡a trabajar!

• Vamos a repasar el plan de curso.
• Ppt del examen AP
• Actividad de noticias http://www.bbc.co.uk/mundo/ciencia_tecnologia/2010/08/100820_video_crudo_estela_am.shtml
• Actividad de adjetivos.
  Tarea: Entregar el contrato la próxima clase; una reflección (de 3 páginas) de lo que piensas de lo que está pasando en el Golfo de México

SNSA (23 de agosto de 2010)

¡Bienvenidos! ¡Qué gusto verlos a todos!
Espero que pasaron unas lindas vacaciones :)

¡Hoy empezamos otro año escolar! Aprenderemos mucho juntos este
año; entonces, ¡a trabajar!

• Vamos a repasar el plan de curso.
• Actividad de adjetivos.
• La introducción a la primera unidad; pp. xvii-1
• Tarea: Entregar el contrato la próxima clase; wb. pp. 1-6

Creative Writing (May 6)

Silent independent reading (15 minutes)

Projects must be turned in today. You must include an artist's statement with your project which includes: 1) your inspiration and 2) how you created the project. One paragraph maximum. (15 minutes)

You may leave your project in the closet or on the shelves.

Writing:
Go to:http://writingfix.com/right_brain/Serendipitous_Plots1.htm
choose a setting, character and conflict
brainstorm, write a rough draft & revise and edit
all portions of the paper are due (including final draft) on Monday

PreAP SNSA (6 de mayo)

La ahorita

Miren el video sobre la polémica Ley SB1070 y después completen la hoja que reciebieron al entrar.

http://zachary-jones.com/spanish/

MGO: lean y hagan 6.5
Sendas: hagan F p. 318; H p. 319; B pp. 320-321 (que sea una carta de por lo menos 5 párrafos)
entreguen todo antes de irse

SNSA / S1A (5 de mayo)

La ahorita
Miren el video sobre la polémica Ley SB1070 y después completen la hoja que reciebieron al entrar. http://zachary-jones.com/spanish/

SNSA

MGO: revisen 6.4; hagan 6.5

Sendas: revisen F-H; A-C (paso 1), vocabulario pp. 301-303 ("3 generaciones"); hagan C (pasos2-4) y D pp. 302-303; E-F pp. 317-318

S1A

terminen y presenten p. 201
pruebita de adjetivos

hagan p. 200; lean y resumen pp. 202-203; hagan p. 205, 1-5; writing wb pp. 66-69

SNSB / S1B (5 de mayo)

La ahorita

Miren el video sobre la polémica Ley SB1070 y después completen la hoja que reciebieron al entrar. http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB

MGO: revisen 12.1; hagan 12.2
Sendas: revisen p. 278, A-D, vocabulario; hagan (pp. 279-289); E p. 290, G pp. 292-293
entreguen y presenten el proyecto del día de la madre

S1B

revisen pp. 192-195, actividades 6-7, 9-12;
hagan pp. 196-197, actividades 8, 13-16; wb pp. 49-51

PreAP SNSA (4 de mayo)

La ahorita
Escuchen la canción "Dime que me quieres" por Banda el Recodo
http://zachary-jones.com/spanish/archives/15900#more-15900

1. ¿Qué instrumentos oyes en esta canción?

2. Banda el Recodo acaba de ganar “Regional Mexican Airplay, tema del año” en los Premios Billboard 2010 por su tema “Te presumo”. ¿Crees que merecen el premio? Explica tu respuesta. 3. ¿Qué otras canciones conoces de este género?

4. El coro dice:

Dime que me quieres,

dime que me amas

dime que te mueres

cuando te hago falta

que sin mí la vida es algo diferente

te falta mi presencia

por que te hace fuerte

Identifica los pronombres de complemento directo, indirecto y reflexivo.

MGO: revisen 6.4; hagan 6.5

Sendas: hagan C (pasos 2-4) y D pp. 302-303; E-F pp. 317-318

SNSA / S1A (3 de mayo)

La ahorita

Escuchen la canción "Dime que me quieres" por Banda el Recodo

http://zachary-jones.com/spanish/archives/15900#more-15900

1. ¿Qué instrumentos oyes en esta canción?
2. Banda el Recodo acaba de ganar “Regional Mexican Airplay, tema del año” en los Premios Billboard 2010 por su tema “Te presumo”. ¿Crees que merecen el premio? Explica tu respuesta.
3. ¿Qué otras canciones conoces de este género?
4. El coro dice:

Dime que me quieres,
dime que me amas
dime que te mueres
cuando te hago falta
que sin mí la vida es algo diferente
te falta mi presencia
por que te hace fuerte

Identifica los pronombres de complemento directo, indirecto y reflexivo.

SNSA

MGO: revisen 6.3; hagan 6.4
Sendas: revisen F-H; A-C (paso 1), vocabulario pp. 301-303 ("3 generaciones"); hagan C (pasos 2-4) y D pp. 302-303; E-F pp. 317-318

prueba de "Raining backwards"

S1A

revisen wb pp. 62-66; gp. pp. 109-113; pp. 196-197, actividades 25-27; pp. 198-199, 1-5; gp. pp. 111-113; hagan p. 201 (105)

pruebita de ser y adjetivos

SNSB / S1B (3 de mayo)

La ahorita
Escuchen la canción "Dime que me quieres" por Banda el Recodo
http://zachary-jones.com/spanish/archives/15900#more-15900

1. ¿Qué instrumentos oyes en esta canción?

2. Banda el Recodo acaba de ganar “Regional Mexican Airplay, tema del año” en los Premios Billboard 2010 por su tema “Te presumo”. ¿Crees que merecen el premio? Explica tu respuesta.

3. ¿Qué otras canciones conoces de este género?

4. El coro dice:

Dime que me quieres,

dime que me amas

dime que te mueres

cuando te hago falta

que sin mí la vida es algo diferente

te falta mi presencia

por que te hace fuerte

Identifica los pronombres de complemento directo, indirecto y reflexivo.

SNSB

MGO: revisen 11.6 y 11.7; hagan 12.1
Sendas: revisen p. 278, A-D, vocabulario; hagan (pp. 279-289); E p. 290
proyecto--día de la madre--revisen B , C y D; hagan las siluetas

S1B

revisen gp. pp. 229-236 pp. 186-187, 1-2; p. 188, 1-2; pp. 189-191; 3-5; wb. pp. 53-55 (video), pp. 46-48 y pp. 192-195, actividades 6-12; hagan pp. 196-197, actividades 13-16; wb pp. 49-51

PreAP SNSA (30 de abril)

Completen el informe del cuento "Raining backwards". Escriban oraciones con el vocabulario atras.

MGO: revisen 6.3; hagan 6.4 Sendas: revisen A-D, vocabulario pp. 301-303 ("3 generaciones") prueba de "Raining backwards"

SNSA / S1A (30 de abril)

La ahorita

Completen la actividad, Pelipareja.
Emparejen las películas cada una con su sinopsis.

SNSA

MGO: revisen 6.2; hagan 6.3

Sendas: revisen F-H; A-D, vocabulario pp. 301-303 ("3 generaciones"); prueba de "Raining backwards" el lunes

S1A

revisen pp. 192-195, actividades 19-24; wb pp. 62-64; act. de audio pp. 63-64; gp. pp. 109-110

hagan pp. 196-197, actividades 25-27; pp. 198-199, 1-5; gp. pp. 111-113; wb pp. 65-66; pruebita de ser y adjetivos el lunes

PreAP SNSA (26 de abril)

La ahorita

Completen la actividad, Pelipareja. Emparejen las películas cada una con su sinopsis.

MGO: revisen 6.2; hagan 6.3
Sendas: revisen F-H; A-D, vocabulario pp. 301-303 ("3 generaciones")
prueba de "Raining backwards" el viernes

SNSA / S1A (23 de abril)

La ahorita
Miren el video de "Chocolate" por Jesse y Joy
http://zachary-jones.com/spanish/archives/15436#more-15436

1. ¿Te gusta el chocolate?
2. La letra dice:

Tú endulzas mi canción

Le das un buen sabor, a cada situación…

Nuestro amor sabe a chocolate

Un corazón de bombón que late

¿En qué se parecen el amor y el chocolate?
3. ¿Qué te parece el videoclip?
4. Describe algunas de las imágenes que ves en el video.
5. ¿Es siempre dulce el amor? Explica tu respuesta.

SNSA
MGO: revisen 6.2; hagan 6.3
Sendas: revisen pp. 295-296; C-E; wb pp. 125-126; hagan F-H, pp. 297-299

S1A
revisen wb pp. 60-61 y pp. 190-191; act. 16-18;
hagan pp. 192-195, actividades 19-24; wb pp. 62-64; act. de audio pp. 63-64; gp. pp. 109-110

SNSB / S1B (23 de abril)

La ahorita

Miren el video de "Chocolate" por Jesse y Joy

http://zachary-jones.com/spanish/archives/15436#more-15436

1. ¿Te gusta el chocolate?
2. La letra dice:

Tú endulzas mi canción
Le das un buen sabor, a cada situación…
Nuestro amor sabe a chocolate
Un corazón de bombón que late

¿En qué se parecen el amor y el chocolate?
3. ¿Qué te parece el videoclip?
4. Describe algunas de las imágenes que ves en el video.
5. ¿Es siempre dulce el amor? Explica tu respuesta.

SNSB
MGO: revisen 11.6 y 11.7

Sendas: p. 278, A-D, vocabulario; cada grupo va a leer un poema (pp. 279-289); E p. 290
proyecto--día de la madre--revisen B y 2 ensayos de D; hagan los 2 ensayos que faltan;
tarea--hagan la entrevista (sección C)

S1B
revisen gp. pp. 229-236
pp. 186-187, 1-2; p. 188, 1-2; pp. 189-191; 3-5; wb. pp. 53-55 (video), pp. 46-48

PreAP SNSA (22 de abril)

La ahorita
Miren el video de "Chocolate" por Jesse y Joy http://zachary-jones.com/spanish/archives/15436#more-15436

1. ¿Te gusta el chocolate?

2. La letra dice:

Tú endulzas mi canción

Le das un buen sabor, a cada situación…

Nuestro amor sabe a chocolate

Un corazón de bombón que late

¿En qué se parecen el amor y el chocolate?
3. ¿Qué te parece el videoclip?
4. Describe algunas de las imágenes que ves en el video.
5. ¿Es siempre dulce el amor? Explica tu respuesta.

MGO: revisen 6.1; hagan 6.2 Sendas: revisen C-E; wb pp. 125-126; hagan F-H pp. 296-298

SNSA / S1A (21 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "Algo de ti" por Paulina Rubio http://zachary-jones.com/spanish/music-player-test

1. ¿Te gusta la música de la Chica Dorada, Paulina Rubio?

2. El coro dice:

Algo de ti está acabando conmigo
Algo de mí se está muriendo contigo
Cada minuto se convierte en un siglo
Y cada sitio es un espacio vacío
Algo sin ti es nada y pierde el sentido
Porque sin ti vivir no es más que un castigo

El coro contiene varios pronombres preposicionales. Identifícalos. No te olvides de las formas especiales con “con” para la 1ª y la 2ª persona del singular.
3. Compara este artista a otro que conoces.
4. El coro incluye varios contrastes. Por ejemplo, la primera línea empieza “algo de ti” y termina con “conmigo”, mientras la segunda empieza con “algo de mí” y termina con “contigo”. Explica los otros contrastes.

SNSA

MGO: revisen 6.1; hagan 6.2 Sendas: hagan pp. 295-296; C-E; wb pp. 125-126

S1A

revisen pp. 186-189, act. 10-15; hagan wb pp. 60-61 y pp. 190-191; act. 16-18
pruebita de vocabulario

SNSB / S1B (21 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "Algo de ti" por Paulina Rubio http://zachary-jones.com/spanish/music-player-test

1. ¿Te gusta la música de la Chica Dorada, Paulina Rubio?

2. El coro dice:

Algo de ti está acabando conmigo
Algo de mí se está muriendo contigo
Cada minuto se convierte en un siglo
Y cada sitio es un espacio vacío
Algo sin ti es nada y pierde el sentido

Porque sin ti vivir no es más que un castigo

El coro contiene varios pronombres preposicionales. Identifícalos. No te olvides de las formas especiales con “con” para la 1ª y la 2ª persona del singular.

3. Compara este artista a otro que conoces.

4. El coro incluye varios contrastes. Por ejemplo, la primera línea empieza “algo de ti” y termina con “conmigo”, mientras la segunda empieza con “algo de mí” y termina con “contigo”. Explica los otros contrastes.

SNSB

MGO: revisen 11.6; hagan 11.7 Sendas: prueba (Zapatos de huevo); proyecto--día de la madre

S1B

revisen p. 183; prueba de cap. 7A; gp. pp. 229-236

Creative Writing (April 20)

15 minutes ind. reading

• Read the New York Times article "Working Words Into Images, Artists Become Storytellers" (9/24/04) as a whole class read aloud. Afterwards, look at the images of the created art.

http://www.drawingcenter.org/exh_past.cfm?exh=112

• Define the vocabulary as you read

• Answer the review questions

**Remember your project on how you honored someone is due our next class, along with the final draft of the paper

PreAP SNSA (20 de abril)

La ahorita

Escuchen la canción "Algo de ti" por Paulina Rubio http://zachary-jones.com/spanish/music-player-test

1. ¿Te gusta la música de la Chica Dorada, Paulina Rubio?
2. El coro dice:

Algo de ti está acabando conmigo

Algo de mí se está muriendo contigo

Cada minuto se convierte en un siglo

Y cada sitio es un espacio vacío

Algo sin ti es nada y pierde el sentido

Porque sin ti vivir no es más que un castigo

El coro contiene varios pronombres preposicionales. Identifícalos. No te olvides de las formas especiales con “con” para la 1ª y la 2ª persona del singular.
3. Compara este artista a otro que conoces.
4. Describe la foto de Paulina.
5. El coro incluye varios contrastes. Por ejemplo, la primera línea empieza “algo de ti” y termina con “conmigo”, mientras la segunda empieza con “algo de mí” y termina con “contigo”. Explica los otros contrastes.

MGO: hagan 6.1
Sendas: entreguen el organigrama y las respuestas del artículo"Números, lenguas y tribus"
hagan pp. 282-283, A, vocab, B; lean el cuento; completen C-E; wb pp. 125-126

SNSA / S1A (19 de abril)

La ahorita

¡Karaoke! Canten la canción "¿En dónde estás?" por Christian Chávez

http://zachary-jones.com/spanish/

SNSA

MGO: hagan 6.1
Sendas: entreguen la tarea; la pruebita ; hagan A, vocabulario, B, pp. 282-283

S1A

juego, actividad 6
revisen pp. 184-187, 5-9
hagan pp. 186-189, act. 10-15; wb pp. 60-61
pruebita de vocabulario

SNSB / S1B (19 de abril)

La ahorita

¡Karaoke! Canten la canción "¿En dónde estás?" por Christian Chávez http://zachary-jones.com/spanish/

SNSB

MGO: revisen 11.5; hagan 11.6
Sendas: revisen pp. 256-257, A-F, vocabulario;(8-2, revisen H, K, N); escriban oraciones con el vocabulario nuevo; completen un mapa del cuento

S1B

revisen p. 178; hagan gp. pp. 225-227; wb. pp. 42-45 escritura pp. 50-52; libro de texto pp. 176-177; revisen p. 183;
hagan gp. p. 228; p. 179, libro de texto
**prueba de cap. 7A la próxima clase

PreAP SNSA (16 de abril)

Describan lo que ven en la foto. Miren el video y completen el organigrama. http://zachary-jones.com/spanish/

MGO: hagan 6.1
Sendas: entreguen las oraciones y el mapa del cuento; la pruebita de "Mi abuela"
el artículo"Números, lenguas y tribus"

SNSA / S1A (15 de abril)

La ahorita
Escuchen la cancion "Autobiografía" por Luis Enrique http://zachary-jones.com/spanish/clozeline
Contesten las preguntas.

SNSA MGO: revisen 5.8; hagan 6.1 Sendas: revisen L, 279-280
un repaso antes de la pruebita
la pruebita

S1A revisen pp. 178-179, act. 1-2; p. 180, 1-3; p. 183, act. 3-4 gp. pp. 99-108; wb pp. 58-59; video wb pp. 60-62
hagan pp. 184-187, 5-11
audio actividades 5 y 6
pruebita de vocabulario el lunes***

SNSB /S1B (15 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "A Dios le pido" por Juanes http://zachary-jones.com/spanish/clozeline.

Contesten las preguntas.

SNSB (8-1)

MGO: revisen 11.4; hagan 11.5;
Sendas: revisen L p. 250
hagan wb pp. 125-128; pp. 256-257, A-F, vocabulario

(8-2)

revisen el artículo; revisen pp. 256-257, A-F, vocabulario

S1B (8-1)

revisen p. 178; hagan gp. pp. 225-227; wb. pp. 42-45 escritura pp. 50-52; libro de texto pp. 176-177
S1B revisen gp. pp. 225-227; wb. pp. 42-45 escritura pp. 50-52; libro de texto pp. 176-177

PreAP SNSA (14 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "Ya lo sé" por Jenni Rivera

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14809

1. Mientras escuchas, escribe algunas palabras que reconoces.
2: ¿Cómo te hace sentir esta canción?
3. La letra dice:

Ya lo sé

Que aunque tú no me quieras

yo siempre te recordaré

¿Te has sentido así alguna vez? Es decir, ¿te ha resultado difícil olvidarte de algún(a) ex-novio(a)?
4. Esta canción contiene muchos mandatos informales (ie. “Ciérrame las puertas en la cara”). Escucha la canción de nuevo y escribe todos los mandatos informales que oyes.

MGO: revisen 5.8; hagan 6.1
Sendas: revisen L; un repaso antes de la prueba

el artículo"Números, lenguas y tribus"

SNSB / S1B (13 de abril)

La ahorita
Miren el video "Sonríe" por Luis Enrique

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14642

1. ¿Te gusta la salsa? ¿Sabes bailarla?
2. La letra dice:

Sonríe y nunca te rindas…

Sé que piensas que es sencillo en teoría

Nunca olvides

Al mal tiempo buena cara

Así es la vida

Una y otra vez

Se cierran puertas y otras se abrirán…

No hay mal que dure 100 años

Está llena de dichos comunes. Investiga lo que significan estos dichos: “Al mal tiempo, buena cara”, “No hay mal que dure 100 años” y “Se cierran puertas y otras se abrirán”.
3. Compara el mensaje de esta canción a el de “No me doy por vencido” de Luis Fonsi.
4. La salsa utiliza muchos instrumentos. ¿Qué instrumentos ves en el video?

SNSB

MGO: revisen 11.5; hagan 11.6; revisen el artículo
Sendas: revisen wb pp. 125-128
hagan pp. 256-257, A-F, vocabulario

S1B

terminen gp. pp. 225-227; wb. pp. 42-45
escritura pp. 50-52; libro de texto pp. 176-177
todo el trabajo que falta...

SNSA / S1A (13 de abril)

La ahorita
Miren el video "Sonríe" por Luis Enrique
http://zachary-jones.com/spanish/archives/14642

1. ¿Te gusta la salsa? ¿Sabes bailarla?

2. La letra dice:

Sonríe y nunca te rindas…
Sé que piensas que es sencillo en teoría
Nunca olvides
Al mal tiempo buena cara
Así es la vida
Una y otra vez
Se cierran puertas y otras se abrirán…
No hay mal que dure 100 años

Está llena de dichos comunes. Investiga lo que significan estos dichos: “Al mal tiempo, buena cara”, “No hay mal que dure 100 años” y “Se cierran puertas y otras se abrirán”.

3. Compara el mensaje de esta canción a el de “No me doy por vencido” de Luis Fonsi.

4. La salsa utiliza muchos instrumentos. ¿Qué instrumentos ves en el video?

SNSA
MGO: revisen 5.7; hagan 5.8
Sendas: revisen E-G; hagan H-I, L, pp. 276; 279-280
**ojo**--hay una pruebita de "Mi abuela fumaba puros" la próxima clase

S1A
pp. 178-179, act. 1-2; p. 180, 1-3; p. 183, act. 3-4
gp. pp. 99-108; wb pp. 58-59; video wb pp. 60-62

PreAP SNS (13 de abril)

La ahorita

Miren el video "Sonríe" por Luis Enrique

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14642

1. ¿Te gusta la salsa? ¿Sabes bailarla?
2. La letra dice:

Sonríe y nunca te rindas…

Sé que piensas que es sencillo en teoría

Nunca olvides

Al mal tiempo buena cara

Así es la vida

Una y otra vez

Se cierran puertas y otras se abrirán…

No hay mal que dure 100 años

Está llena de dichos comunes. Investiga lo que significan estos dichos: “Al mal tiempo, buena cara”, “No hay mal que dure 100 años” y “Se cierran puertas y otras se abrirán”.
3. Compara el mensaje de esta canción a el de “No me doy por vencido” de Luis Fonsi.
4. La salsa utiliza muchos instrumentos. ¿Qué instrumentos ves en el video?

MGO: revisen 5.7; hagan 5.8
Sendas: revisen E-G; hagan H-I, L, pp. 276; 279-280

**ojo**--hay una pruebita de "Mi abuela fumaba puros" la próxima clase

PreAP SNSA (12 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "¿Y cómo es él?" por Marc Anthony
http://zachary-jones.com/spanish/archives/15068#more-15068

1. ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o por qué no?
2. Esta canción es el primer corte promocional del nuevo álbum del Iconos, una compilación de versiones de los iconos musicales de Marc Anthony. Esta canción en particular es un cover de Jose Luis Perales. ¿Quiénes son tus iconos?
3. ¿Qué te parece la voz de Marc Anthony?
4. ¿Cómo te hace sentir esta canción? Para mí es super-triste porque básicamente consiste en las preguntas de un hombre hacia su mujer, quien lo ha traicionado, pero parece que él todavía la ama. El coro dice:

¿Y cómo es el?

¿En qué lugar se enamoró de ti?

¿De dónde es?

¿A qué dedica el tiempo libre?

Pregúntale: ¿Por qué ha robado un trozo de mi vida?

¡Es un ladron!,

que me ha robado todo.

MGO: revisen 5.6; hagan 5.7
Sendas: revisen 260-261 A-D, vocabulario, wb pp. 119-120
hagan E-F; G-I; L, pp. 274-276; 279-280

SNSA / S1A (9 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "Universo 2" por Hello Seahorse!
http://zachary-jones.com/spanish/archives/14810#more-14810

1. ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o por qué no?
2. Me encantan las gafas de Lo Blondo, la cantante principal de Hello Seahorse!. ¿Qué te parecen a ti? ¿Llevas gafas?
3. La letra dice:

El universo está construido

con detalles para tú y yo

Ahora reinamos y hagámoslo

como tenía que ser

desde que nacimos

¿Crees que “el universo está construido con detalles” de algunas cosas que tenían “que ser desde que nacimos”? En otras palabras, ¿crees en el destino? ¿Por qué o no?

SNSA

MGO: revisen 5.6; hagan 5.7
Sendas: revisen pp. 260-261 A-D, vocabulario, wb pp. 119-120; hagan E-F, G-I pp. 274-276; Lpp. 279-280

S1A

revisen escritura 12-13; wb pp. 54-57; gp pp 95-98

examen cap. 3A

PreAP SNSA (8 de abril)

La ahorita

Miren el video "Stand by Me" por Prince Royce

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14654#more-14654.

1. ¿Te gusta esta canción? ¿Por qué o no?
2. En el video, hay mucha diversidad. Utiliza algunos adjetivos descriptivos para describir a las personas del video.
3. ¿Qué pueden significar las velas? ¿Por qué se utilizan en el video?
4. ¿Cuál es la moraleja del video?

MGO: revisen 5.5; hagan 5.6
Sendas: revisen pp. 253-256, E-F; G p. 257
hagan pp. 260-261 A-D, vocabulario, wb pp. 119-120

PreAP SNSA (7 de abril)

La ahorita
Escuchen la canción "A Dios le pido" por Juanes
http://zachary-jones.com/spanish/clozeline

MGO: revisen 5.5; hagan 5.6
Sendas: revisen pp. 253-256, E-F; G p. 257

hagan pp. 260-261 A-D, vocabulario, wb pp. 119-120

SNSA / S1A (7 de abril)

La ahorita

Escuchen la canción "A Dios le pido" por Juanes

http://zachary-jones.com/spanish/clozeline

SNSA

MGO: revisen 5.5; hagan 5.6

Sendas: revisen pp. 253-256, E-F; G p. 257
hagan pp. 260-261 A-D, vocabulario, wb pp. 119-120

S1A

revisen pp. 165-169, activities 26-29; lectura pp. 168-169

actividades de audio 8-9; de escritura 12-13

hagan p. 171, 1-4; wb pp. 54-57; gp pp 95-98

SNSA / S1A (5 de abril)

La ahorita
Miren el video "Stand by Me" por Prince Royce http://zachary-jones.com/spanish/archives/14654#more-14654.

1. ¿Te gusta esta canción? ¿Por qué o no?
2. En el video, hay mucha diversidad. Utiliza algunos adjetivos descriptivos para describir a las personas del video.
3. ¿Qué pueden significar las velas? ¿Por qué se utilizan en el video?
4. ¿Cuál es la moraleja del video?

SNSA

MGO: revisen 5.4; hagan 5.5
Sendas: revisenp. 248, vocab, A; B-D pp. 252-253; wb. p. 113

hagan pp. 253-256, E-F; G p. 257

S1A

revisen pp. 162-165, actividades 19-25

la pruebita de verbos
hagan pp. 165-169, activities 26-29; lectura pp. 168-169

actividades de audio 8-9; de escritura 12-13

SNSB / S1B (5 de abril)

La ahorita

Miren el video "Stand by Me" por Prince Royce http://zachary-jones.com/spanish/archives/14654#more-14654.

1. ¿Te gusta esta canción? ¿Por qué o no?
2. En el video, hay mucha diversidad. Utiliza algunos adjetivos descriptivos para describir a las personas del video.
3. ¿Qué pueden significar las velas? ¿Por qué se utilizan en el video?
4. ¿Cuál es la moraleja del video?

SNSB

MGO: revisen 11.3; hagan 11.4
Sendas: revisen E-G pp. 248-249 y H-J pp. 249-250
hagan L p. 250

S1B

revisen pp. 170-173, actividades 20-26
la pruebita de verbos
hagan p. 178, 1-6

SNSA / S1A (31 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Down (remix)" por Jay Sean

http://zachary-jones.com/spanish/archives/12032.

1.Esta canción es una especie de spanglish, como el verso de J-King a continuación. ¿Hablas spanglish?

Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí
Even if the sky is falling down…
Me haces sentir splendid…

2. La letra tiene muchos ejemplos del subjuntivo. ¿Qué es el subjuntivo? ¿Cuando lo utilizamos? Identifica los verbos en el subjuntivo en la letra a continuación:

Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí

Aunque en el cielo nos caiga now…
Y aunque el mundo parezca que se nos cae arriba…
Yo quiero que tú me digas si tú estás pa’ mí…
Quiero consolarte cuando tengas miedo

3: ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o no?
4.¿Te gusta bailar los fines de semana? Baila un poco mientras escuchas la canción.

SNSA

MGO: revisen 5.3; hagan 5.4

Sendas: revisenO pp. 244-245 y Q p. 246; wb. pp.109-111; hagan p. 248, vocab, A; B-D pp. 252-253; wb. p. 113

S1A

• revisen pp. 158-161, actividades 13-18; actividad de escritura 10 (p. 56); gp pp. 93-94
• la pruebita de vocab.
• hagan pp. 162-165, actividades 19-25
• **hay otra pruebita de verbos el lunes

SNSB / S1B (31 de marzo)

La ahorita
Escuchen la canción "Down (remix)" por Jay Sean
http://zachary-jones.com/spanish/archives/12032.

1.Esta canción es una especie de spanglish, como el verso de J-King a continuación. ¿Hablas spanglish?

Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí

Even if the sky is falling down…

Me haces sentir splendid…

2. La letra tiene muchos ejemplos del subjuntivo. ¿Qué es el subjuntivo? ¿Cuando lo utilizamos? Identifica los verbos en el subjuntivo en la letra a continuación:

Quiero que tú sepas que yo siempre estaré aquí

Aunque en el cielo nos caiga now…

Y aunque el mundo parezca que se nos cae arriba…

Yo quiero que tú me digas si tú estás pa’ mí…

Quiero consolarte cuando tengas miedo

3: ¿Te gusta la canción? ¿Por qué o no?
4.¿Te gusta bailar los fines de semana? Baila un poco mientras escuchas la canción.

SNSB

MGO: revisen 11.2; hagan 11.3
Sendas: revisen pp. A y vocab p. 235; B-D p. 236; hagan E-G pp. 248-249 y H-L pp. 249-250

S1B

• revisen wb pp. 49 (escritura); gp pp. 223-224; pp. 166-169 actividades 16-19
• la pruebita de vocabulario
• hagan pp. 170-173, actividades 20-26
• hay una pruebita de verbos la próxima clase

PreAP SNSA (30 de marzo)

La ahorita

Miren el video de "Quiero ser un color" por Furland

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14610#more-14610

1. Si pudieras “ser un color”, ¿cuál serías? ¿por qué?
2. Menciona algunas de las imágenes raras que aparecen en el video.
3. El coro dice:

quiero ser un color
la luz que proyecta el amor
la combinación de un color
la mezcla perfecta de amor

¿Qué tienen que ver los colores con el amor?
4. ¿Cómo sería diferente la vida si el mundo no tuviera colores, es decir, si fuera de sólo negro y blanco?

MGO: revisen 5.2; hagan 5.3
Sendas: revisen J-K, L-N y wb (la carta formal); hagan O pp. 244-245 y Q p. 246; wb. pp.110-111

SNSB / S1B (29 de marzo)

La ahorita

Miren el video de "Quiero ser un color" por Furland

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14610#more-14610

1. Si pudieras “ser un color”, ¿cuál serías? ¿por qué?
2. Menciona algunas de las imágenes raras que aparecen en el video.

3. El coro dice:

quiero ser un color
la luz que proyecta el amor
la combinación de un color
la mezcla perfecta de amor

¿Qué tienen que ver los colores con el amor?
4. ¿Cómo sería diferente la vida si el mundo no tuviera colores, es decir, si fuera de sólo negro y blanco?

SNSB

MGO: revisen 11.1; hagan 11.2

Sendas: revisen pp. 226-227, E-F; G y H p. 228; wb p. 113; hagan A y vocab p. 235; B-D p. 236

S1B

• revisen wb pp. 39-40; pp. 162-165 actividades 6-13
• la pruebita de vocabulario
• hagan pp. 166-169, actividades 16-19
• actividades de audio 5 y 6 (p. 46) y de escritura (p. 49); gp. pp. 223-224
• hay otra pruebita de vocab. la próxima clase

SNSA / S1A (29 de marzo)

La ahorita
Miren el video de "Quiero ser un color" por Furland
http://zachary-jones.com/spanish/archives/14610#more-14610

1. Si pudieras “ser un color”, ¿cuál serías? ¿por qué?
2. Menciona algunas de las imágenes raras que aparecen en el video.
3. El coro dice:

quiero ser un color

la luz que proyecta el amor

la combinación de un color

la mezcla perfecta de amor

¿Qué tienen que ver los colores con el amor?
4. ¿Cómo sería diferente la vida si el mundo no tuviera colores, es decir, si fuera de sólo negro y blanco?

SNSA

MGO: revisen 5.2; hagan 5.3
Sendas: revisen J-K, L-N; hagan ) O pp. 244-245 y Q p. 246; wb. pp.109-111

S1A

• revisen wb pp. 51-52; pp. 154-157, act.6-12;
• la pruebita de vocab.
• hagan pp. 158-161, actividades 13-18;
• actividades de audio 5-6 (pp. 51-52), actividad de escritura 10 (p. 56)
• gp pp. 93-94; **hay otra pruebita de vocabulario el miércoles

PreAP SNSA (26 de marzo)

La ahorita
Escuchen la canción "Quédate" por Pee Wee
http://zachary-jones.com/spanish/archives/14126#more-14126

1. ¿Qué palabras se repiten varias veces en la canción?
2. ¿Has escuchado de este artista antes? Por ejemplo, antes cantó con la banda Kumbia All Starz. 3. ¿Cómo te hace sentir esta canción?
4. Pee Wee es un apodo. Su nombre real es Irvin Salinas Martínez. ¿Tienes tú algún apodo o sobrenombre?
5.Identifica todos los mandatos afirmativos de este fragmento de la canción. Después identifica los mandatos negativos. ¿Dónde se encuentran los pronombres de complemento directo/indirecto/reflexivo con respecto a los mandatos afirmativos? ¿y los negativos?

Escúchame ahora
mi corazón te llora
entiéndeme, te ruego
Te quiero
Quédate, por favor
yo no sé vivir sin tu amor
moriré de dolor
no te vayas
no me dejes hoy…perdóname

MGO: revisen 5.2; hagan 5.3 Sendas: revisen J-K, pp. 241-242; hagan L-N pp. 242-243; tarea, wb pp. 109-110, la carta formal (en otra hoja)

SNSB / S1B (25 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Quédate" por Pee Wee
http://zachary-jones.com/spanish/archives/14126#more-14126

1. ¿Qué palabras se repiten varias veces en la canción?
2. ¿Has escuchado de este artista antes? Por ejemplo, antes cantó con la banda Kumbia All Starz. 3. ¿Cómo te hace sentir esta canción?
4. Pee Wee es un apodo. Su nombre real es Irvin Salinas Martínez. ¿Tienes tú algún apodo o sobrenombre?
5. (SNSB) Identifica todos los mandatos afirmativos de este fragmento de la canción. Después identifica los mandatos negativos. ¿Dónde se encuentran los pronombres de complemento directo/indirecto/reflexivo con respecto a los mandatos afirmativos? ¿y los negativos?

Escúchame ahora
mi corazón te llora
entiéndeme, te ruego
Te quiero
Quédate, por favor
yo no sé vivir sin tu amor
moriré de dolor
no te vayas
no me dejes hoy…perdóname

SNSB

MGO: revisen 10.4 y 10.5; hagan 11.1 Sendas: pp. 226-227, E-F; G y H p. 228 tarea: wb p. 113

S1B

revisen pp. 159-161, actividades 3-5; video wb. pp. 43-45; gp, pp. 213-222; wb. pp. 37-38; hagan wb pp. 39-40; pp. 162-165 actividades 6-13 **hay una pruebita de vocab. el lunes

SNSA / S1A (25 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Quédate" por Pee Wee

http://zachary-jones.com/spanish/archives/14126#more-14126

1. ¿Qué palabras se repiten varias veces en la canción?
2. ¿Has escuchado de este artista antes? Por ejemplo, antes cantó con la banda Kumbia All Starz.
3. ¿Cómo te hace sentir esta canción?
4. Pee Wee es un apodo. Su nombre real es Irvin Salinas Martínez. ¿Tienes tú algún apodo o sobrenombre?
5. (SNSA) Identifica todos los mandatos afirmativos de este fragmento de la canción. Después identifica los mandatos negativos. ¿Dónde se encuentran los pronombres de complemento directo/indirecto/reflexivo con respecto a los mandatos afirmativos? ¿y los negativos?

Escúchame ahora
mi corazón te llora
entiéndeme, te ruego
Te quiero
Quédate, por favor
yo no sé vivir
sin tu amor
moriré de dolor
no te vayas
no me dejes hoy…perdóname

SNSA

MGO: revisen 5.1; hagan 5.2 Sendas: revisen C-I pp. 228-240, wb. pp. 107-108 hagan J-K, pp. 241-242; L-N pp. 242-243

S1A

revisen act.3-5; wb pp. 49-50 (video/voc); gp. pp. 83-92; hagan wb pp. 51-52; pp. 154-157, act.6-12; **hay una pruebita de vocabulario el lunes

PreAP SNSA (24 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Que nadie (con Malú)" por Manuel Carrasco http://zachary-jones.com/spanish/archives/14121#more-14121 Contesten las preguntas:

1. Escribe algunas de las palabras que reconoces mientras escuchas.
2. ¿Te gustan los dúos? Menciona algunos de los duetos que te gustan.
3. Identifica todos los verbos del coro en el subjuntivo presente y sus infinitivos respectivos:

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
mintiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar
que vuelvan tus ganas de vivir

4.Escribe una nueva versión del coro. En vez de decir “que nadie…”, escribe el opuesto de cada frase empezando cada una con “que alguien…”.

MGO: revisen 5.1; hagan 5.2
Sendas: revisen C-I pp. 228-240, wb. pp. 107-108
hagan J-K, pp. 241-242; L-N pp. 242-243

SNSB / S1B (23 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Que nadie (con Malú)" por Manuel Carrasco http://zachary-jones.com/spanish/archives/14121#more-14121
Contesten las preguntas:

1. Escribe algunas de las palabras que reconoces mientras escuchas.
2. ¿Te gustan los dúos? Menciona algunos de los duetos que te gustan.
3.(SNSB) Identifica todos los verbos del coro en el subjuntivo presente y sus infinitivos respectivos:

Que nadie calle tu verdad
que nadie te ahogue el corazón
que nadie te haga más llorar
mintiéndote en silencio
que nadie te obligue a morir
cortando tus alas al volar

que vuelvan tus ganas de vivir

4.(SNSB) Escribe una nueva versión del coro. En vez de decir “que nadie…”, escribe el opuesto de cada frase empezando cada una con “que alguien…”.

SNSB

MGO: hagan 10.5

Sendas: pp. 218-219, A-C; D p. 225 http://movies.yahoo.com/movie/1810078228/video

tarea: wb pp. 111-112

S1B

pp. 154-157, actividades 1-2

p. 158, antes de leer

pp. 159-161, actividades 3-5; video wb. pp. 43-45

tarea: gp, pp. 213-222; wb. pp. 37-38

SNSA / S1A (23 de marzo)

La ahorita

Escuchen la canción "Que nadie (con Malú)" por Manuel Carrasco http://zachary-jones.com/spanish/archives/14121#more-14121

Contesten las preguntas:

1. Escribe algunas de las palabras que reconoces mientras escuchas.
2. ¿Te gustan los dúos? Menciona algunos de los duetos que te gustan.

3.(SNSA) Identifica todos los verbos del coro en el subjuntivo presente y sus infinitivos respectivos:

Que nadie calle tu verdad

que nadie te ahogue el corazón

que nadie te haga más llorar

mintiéndote en silencio

que nadie te obligue a morir

cortando tus alas al volar

que vuelvan tus ganas de vivir

4.(SNSA) Escribe una nueva versión del coro. En vez de decir “que nadie…”, escribe el opuesto de cada frase empezando cada una con “que alguien…”.

SNSA

MGO: hagan 5.1

Sendas: A-B, vocab pp. 227-228; C-I pp. 228-240;
tarea, wb. pp. 107-108

Sp. 1A

pp. 146-149; actividades 1-2
pp. 150-153; actividades 3-5; wb pp. 49-50 (video)
tarea, wb pp. 49-50 (vocabulario); gp. pp. 83-92

Creative Writing, 3/22

· If you could change anything about yourself—perhaps a characteristic or something in your past, what would it be, and why?

· How would this change make your current life different?

· Watch the following two clips. Take notes on how the characters were before and after and what made their lives change drastically.
http://movies.yahoo.com/movie/1804857894/trailer
http://www.percyjacksonthemovie.com/

· Now, return to your original writing.

· Take your negative characteristic or experience and change your story into something positive. This is a fictional piece! You can become a superhero, mythological creature, prince/princess, or a character from a fairy tale, anything you want. Change your story!

· 5 paragraph rough draft due Wed.